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聚焦“過(guò)去的電影”，選取了《勇氣》和《搏擊俱樂(lè)部》兩部經(jīng)典之作。

《勇氣》這部影片深刻揭示了治療心理問(wèn)題的關(guān)鍵在于建立信仰。在現(xiàn)實(shí)生活中，許多人被心理困境所困擾，而堅(jiān)定的信仰如同黑暗中的明燈，能為人們指引方向，給予力量，幫助他們戰(zhàn)勝內(nèi)心的恐懼與迷茫。通過(guò)這部電影，學(xué)員們深刻認(rèn)識(shí)到信仰在心理治療中的重要作用，以及如何引導(dǎo)他人建立積極向上的信仰體系。

《搏擊俱樂(lè)部》則引導(dǎo)學(xué)員探討心理邊界問(wèn)題。影片中主人公在現(xiàn)實(shí)與虛幻之間的掙扎，反映出人們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)中面臨的身份認(rèn)同和心理邊界模糊的困境。學(xué)員們通過(guò)分析電影中的角色和情節(jié)，思考如何在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中保持自我，明確心理邊界，避免陷入心理危機(jī)。

第二天：立足當(dāng)下，掌握心理教練之道

關(guān)注“現(xiàn)在的電影”，選取了《心靈捕手》和《陽(yáng)光普照》兩部佳作。

《心靈捕手》堪稱心理教練領(lǐng)域的經(jīng)典教材，它教會(huì)學(xué)員如何成為一名成功的心理教練。影片中，心理教授通過(guò)真誠(chéng)的溝通、耐心的傾聽(tīng)和專業(yè)的引導(dǎo)，幫助天才少年威爾打開(kāi)心扉，走出心理陰影。學(xué)員們從中領(lǐng)悟到，成功的心理教練最重要的一句話是給予對(duì)方百分百的信念。這種信念不僅是對(duì)方前進(jìn)的動(dòng)力，更是建立信任關(guān)系的基石。

《陽(yáng)光普照》則深入分析了心理治療與家庭關(guān)系之間的微妙聯(lián)系。家庭作為個(gè)體成長(zhǎng)的重要環(huán)境，對(duì)心理健康有著深遠(yuǎn)的影響。影片通過(guò)一個(gè)普通家庭的故事，展現(xiàn)了家庭成員之間的矛盾、理解與支持，讓學(xué)員們認(rèn)識(shí)到在心理治療過(guò)程中，不能忽視家庭因素的作用，要引導(dǎo)患者與家庭建立良好的溝通和互動(dòng)模式。

第三天：展望未來(lái)，勇對(duì)生活重壓

展望“未來(lái)的電影”，選取了《瀑布》和《萬(wàn)箭穿心》兩部影片。

《瀑布》生動(dòng)地展現(xiàn)了面對(duì)生活重壓時(shí)，自救比他救更為重要的道理。影片中的主人公在遭遇一系列挫折后，逐漸意識(shí)到只有依靠自己的力量，才能走出困境，重新?lián)肀睢＿@啟示學(xué)員們，在企業(yè)管理中，要培養(yǎng)員工的自我管理和自我激勵(lì)能力，讓他們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)能夠主動(dòng)尋求解決辦法，而不是過(guò)度依賴他人的幫助。

《萬(wàn)箭穿心》則從另一個(gè)角度探討了社會(huì)壓力對(duì)個(gè)人生活的影響。影片通過(guò)一個(gè)家庭的悲劇，反映了社會(huì)變革時(shí)期人們所面臨的經(jīng)濟(jì)壓力、人際關(guān)系壓力等問(wèn)題。學(xué)員們通過(guò)分析電影中的情節(jié)，思考如何幫助員工應(yīng)對(duì)社會(huì)壓力，保持良好的心態(tài)和工作狀態(tài)。

教學(xué)方法：四維剖析，解鎖深度思考

課程采用了獨(dú)特的觀電影法的互動(dòng)探討模式，從志變到量變?cè)俚劫|(zhì)變的逐步深入，從時(shí)間、人物、大事件和自我踐行四個(gè)維度對(duì)電影中的管理智慧進(jìn)行全面解析。這種方法以“微觀細(xì)節(jié)拆解，宏觀全局聯(lián)動(dòng)”為核心特點(diǎn)，通過(guò)專業(yè)人士的深入剖析，引導(dǎo)學(xué)員冷靜思考、理性分析，從而提升深度思考和系統(tǒng)思考的能力。大師兄在課程中著重強(qiáng)調(diào)：“我們要透過(guò)電影畫(huà)面，深入探討背后蘊(yùn)含的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、職場(chǎng)修煉及個(gè)人成長(zhǎng)的成功規(guī)律和深刻道理。”通過(guò)這種教學(xué)方法，學(xué)員們不僅能夠理解電影中的表面情節(jié)，更能夠挖掘出其中隱藏的管理智慧，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活和工作中。

學(xué)員收獲

經(jīng)過(guò)三天緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)員們收獲頗豐。他們不僅掌握了將電影元素轉(zhuǎn)化為管理培訓(xùn)工具的有效方法，還獲得了可復(fù)制的授課模式。一位學(xué)員在分享環(huán)節(jié)激動(dòng)地表示：“這次培訓(xùn)讓我實(shí)現(xiàn)了從知識(shí)消費(fèi)者到知識(shí)創(chuàng)造者的華麗轉(zhuǎn)變。我現(xiàn)在有信心設(shè)計(jì)出屬于自己的電影教學(xué)課程，將所學(xué)知識(shí)傳授給更多的人。”

除了教學(xué)方法的傳授，課程還注重學(xué)員的個(gè)人成長(zhǎng)。通過(guò)深入分析電影中的角色和情節(jié)，學(xué)員們對(duì)自我認(rèn)知和人際關(guān)系有了更深層次的理解。他們學(xué)會(huì)了從不同的角度看待問(wèn)題，提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為今后的職業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

實(shí)踐應(yīng)用：創(chuàng)新培訓(xùn)，賦能企業(yè)發(fā)展

FMT-看電影·學(xué)管理方法為企業(yè)培訓(xùn)開(kāi)辟了一條全新的途徑。電影作為一種大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化形式，具有強(qiáng)大的感染力和吸引力。企業(yè)可以通過(guò)這種形式開(kāi)展團(tuán)隊(duì)建設(shè)、情緒管理、有效溝通和領(lǐng)導(dǎo)力等多項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，讓員工在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

課程創(chuàng)始人大師兄擁有豐富的管理實(shí)踐和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。他曾在世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)擔(dān)任業(yè)管工作十余年，積累了深厚的企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)；擁有二十余年專業(yè)管理服務(wù)機(jī)構(gòu)運(yùn)作經(jīng)歷，熟悉企業(yè)培訓(xùn)的各個(gè)環(huán)節(jié)；三十余年來(lái)潛心研習(xí)東西方智慧，將管理學(xué)、國(guó)學(xué)、心靈學(xué)及踐行智慧融為一體，開(kāi)創(chuàng)了獨(dú)具特色的“覺(jué)學(xué)”智慧體系。因倡導(dǎo)生命應(yīng)“以己為師，做最好的自己”，他被學(xué)員們尊稱為“大師兄”。

在他的帶領(lǐng)下，覺(jué)學(xué)團(tuán)隊(duì)不斷探索創(chuàng)新，為企業(yè)和個(gè)人提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。